luciole1

Normalement ces poux ne peuvent s'accrocher aux plumes de l'oiseau mais être attentif, car Calypso a les ailes taillées.

Il faut rester vigilant.

Mais, je l'ai déjà le lecteur, ma belle ! Ta page web est sympa

Peux-tu essayer de l'héberger ici http://www.zippyvideos.com/ pour que je puisse la voir?

Moi j'ai "vid.WMV"

Bien sûr, je l'ai télécharge sur mon bureau, mais ensuite j'ai un message d'erreur "le format n'est pas valide" à l'ouverture du fichier.

Pas moi, grrr

Il faut laisser votre email et attendre une réponse!

Bof ! Il faut avoir Excell

Merci, Biloutte pour l'information. Mais on ne peut pas joindre sylviane. Peux-tu avoir son email par MP ?

Grrrr.... je ne peux pas voir la vidéo, dommage !

Pince coupe ongle pour moyen et grand perroquets (des 3 suisses, peut-être ?)

Voici un perchoir T pour perroquet Alex

Quelles sont les limites des capacités "intellectuelles" du perroquets ? Et surtout, n'y aurait-il pas sinon un tabou, du moins une gêne, une inhibition quand on approche des sommets ? Le perroquet a longtemps eu la réputation proverbiale d'apprendre des mots sans en comprendre l'usage. Avait-on sérieusement tenté d'explorer ses limites ? Ne s'agissait-il pas plutôt de se rassurer sur ce que nous considérons comme notre domaine réservé, le langage ? Alex En 1977, Irène Pepperberg a entrepris l'éducation d'Alex, un perroquet gris du Gabon, alors âgé d'environ un an, dans un centre d'étude de l'Arizona. Aux dernières nouvelles, elle continue. Alex connaît quarante mots et les objets qu'ils désignent, à savoir papier, clé, bois, copeaux (de bois), graine, banane, boîte, perchoir, pince (à linge), bouchon, maïs, noix, amande, douche, blé, pâte, craquelin, lime (à ongles), chaîne, épaule, bloc, roche, carotte, gravelle, dos, chaise, craie, eau, ongle, raisin, tasse, râpe, gâterie, cerise, laine, pop-corn, citron, haricot vert, et pomme. Il est capable de dire, en bon anglais : "Je veux tel objet", et tant qu'il n'a pas reçu le bon il dit "non" et répète sa demande jusqu'à ce qu'elle soit satisfaite. Il peut aussi requérir : "Je veux aller X" où X désigne correctement un endroit donné. Alex connaît sept couleurs, soit, rose (rouge), bleu, vert, jaune, orange, gris, et mauve. Il peut identifier différents objets en disant qu'ils ont deux, trois, quatre, cinq, ou six cotés. Il utilise les mots deux, trois, quatre, cinq et six pour distinguer les quantités d'objets (jusqu'à 6) , même si on introduit dans le lot, un nouvel objet qu'il ne connaît pas, des objets de natures différentes, et placés dans l'ordre ou le désordre. Il combine les mots pour identifier habilement, demander, refuser, catégoriser et compter (additionner) plus de 100 objets différents, même si l'aspect est quelque peu différent de ceux utilisés lors de l'apprentissage. Sa précision moyenne est de 80% lorsqu'il est testé sur ces aptitudes. Alex a appris le concept de pareil et pas pareil et il répond en utilisant le mot "rien" dans l'absence d'information au sujet de ces concepts. Or, si on lui présente deux objets qui sont identiques ou qui varient dans une ou plusieurs particularités (couleur, forme, matière), il peut utiliser la bonne catégorie pour dire quelle particularité est ou non la même. Si rien n'est identique ou différent, il répond "rien". Il peut aussi répondre à des questions au sujet des objets, des couleurs, formes et matériaux non utilisés pendant l'apprentissage, incluant même des objets dont il ne connaît pas le nom. Alex répond avec pertinence aux questions spécifiques qui lui sont posées, pas seulement par des réponses apprises en entraînement et les caractéristiques physiques des objets : Ses bonnes réponses étaient supérieures à l'attente du hasard lorsque, par exemple, on lui présente un triangle vert en bois, et un triangle bleu en bois, et qu'on lui demande ce qui est pareil. S'il avait ignoré la question et répondu selon son entraînement antérieur, il aurait déterminé et répondu par la caractéristique qui diffère, donc la couleur. Au contraire, il a répondu par une des deux bonnes réponses, forme et matière. Comme le dit fort justement Irène Pepperberg : "De telles facultés mentales pouvaient il n'y a pas si longtemps, être perçues comme au delà des facultés d'un oiseau". Le Site officiel d'Alex en Anglais : http://www.alexfoundation.org/ Le Site d’Alex traduit en Français

Hé béeeee.... c'est super ! Fidji va être content

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Pfff, laisse dire.... Ce qui est inquiétant dans cet article ce sont les pesticides. Il y a eu des cas de perroquet mort à cause de cela.

La chronique de Craquotte Gris du Gabon : Ma vie, c'est du bonheur : http://craquotte.blog.lemonde.fr/craquotte/

Je te comprends car Calypso est EAM et tu n'es pas éleveur. Certains perroquets peuvent être gênés par la bague et ne pas l'accepter. D'autres peuvent même perdre leur patte due à un accident ou une bague trop petite. Chez le Cacatoès, si l'on bague des , les parents ne s'occupent plus d’eux et les jettent du nid car c'est un corps étranger.

Pas obligé, on peut commander en ligne des bagues sans faire partie d'un club. Le problème avec les oiseaux est qu'il n'y a pas de "centrale" pour gérer les numéros des bagues comme pour les tatouages chez les chiens et chats. Pour l’éleveur, il facilite le suivi des reproductions et contrôle les accouplements afin d’éviter les problèmes de consanguinité. Il faut aussi savoir que certaines espèces sont soumises à des obligations réglementaires dont le baguage est obligatoire. Également le baguage des oiseaux permet la participation aux expositions et aux concours.